國立臺灣大學 × 慈濟大學跨校合作 EMI助教專業培訓課程於花蓮舉行
文 / 照片：教資中心教師專業組
慈濟大學與國立臺灣大學於114年9月13日攜手舉辦「跨校EMI助教培訓課程」，透過跨校資源共享與專業交流，共同提升雙語課程助教的專業能量，協助教師在課室中推展高品質的EMI（English as a Medium of Instruction）教學。
雙校攜手，強化 EMI 教學支持
慈濟大學教學暨學習資源中心主任張麗芬於開場致詞中表示，本校已邁入「雙語計畫」推動的第三年，教師逐步增加EMI課程的開設，而助教正是幕後不可或缺的重要支持者。張主任勉勵參與學員：「各位是老師最重要的後盾，期待透過本次培訓，讓助教更能理解學生需求，並在課室中發揮支持角色，營造良好的雙語學習氛圍。」
國立臺灣大學寫作教學中心主任李維晏亦特別到場，分享EMI課程推展的經驗，強調課室互動中助教所扮演的橋梁角色，鼓勵學員將教學策略與語言技巧靈活運用於課堂，協助學生克服使用英文的恐懼。
課程一：從遊戲體驗課室挑戰
首堂課程以卡牌遊戲為引導，讓學員模擬課室中常見的溝通與學習困境，並透過教師親身案例，思考如何以學生能接受的方式解決問題。課程特別聚焦於「如何協助學生克服在公開場合使用英文的恐懼」，並引導助教學習使用積極的指令語言（Instructional Language），例如：「我可以請你當 presenter 嗎？」、「你怎麼想這個問題呢？」以正向鼓勵及清晰指令，提升學生參與度與信心。
淡江大學助教陳昱誠分享參與動機與心得，他表示，自己首次擔任EMI課程助教，透過活動理解「助教要從學生需求出發，協助他們找到解決方式」，對未來實務工作大有助益。
課程二：任務型語言教學設計
第二堂課程則以「任務導向語言教學」（TBLT, Task-Based Language Teaching）為核心，帶領學員設計出能促進學生以英文討論與表達的教案。課程分為四階段進行：
- 前導任務：喚起背景知識，幫助學生進入情境。
- 主要任務：模擬真實生活情境，產出具體成果。
- 反思階段：引導學生檢視學習內容並提出修正。
- 語言焦點：針對活動中出現的語言困難，給予精準回饋。
課程亦著重於創意教具的運用，透過跨組交流與教案評量，提升課程設計的完整性與趣味性。
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系學生岳彩蓮表示，參與培訓不僅是取得助教資格時數的需要，更重要的是「學到如何面對課堂上學生不同的需求，特別是弱勢學生可能遭遇的挑戰」，讓自己在助教角色中能有更具體的應對方式。
本次跨校EMI助教培訓，不僅整合了國立臺灣大學與慈濟大學的專業資源，更讓不同校系背景的學員在交流中相互學習。培訓不僅強化助教的教學語言運用與課程設計能力，更培養其作為教師「幕後支持者」的專業意識。慈濟大學表示，未來將持續透過跨校合作，深化EMI教育能量，期望共同培育具備專業素養與國際視野的新世代人才。
