管考機制

本校以「證據本位」為核心原則,採取多層次、全方位的規劃、追蹤與管考機制,確保雙語教育推動計畫的進度、績效指標與經費執行的成效和品質,同時建立持續改進的動態回饋機制,達成計畫目標。具體作法說明如下:

 

一、規劃與推動機制

  1. 成立「雙語教育推動小組」與「雙語品保會議」兩大組織架構,以專責整合資源、進行跨單位協調、監督與評估,確保計畫推動與執行環節有序進行。
  2. 在計畫設計階段,即透過校務研究中心提供數據支持,訂定具體可行的績效指標(如學生英語能力提升幅度、EMI課程數量及品質等),並預先規劃經費分配與執行細項,奠定穩健的計畫基礎。

二、追蹤與管控

  1. 定期品保會議:每學期召開至少一次「雙語品保會議」,由校長擔任召集人,結合校內外專家,檢視各子計畫進度與成果。會前由外語教學中心初審報告內容,提供具體建議並進行深度評估。
  2. 跨單位協作:外語教學中心與校務研究中心密切合作,檢核計畫績效指標達成情形,並針對執行過程中遇到的問題,協調相關部門提出解決方案。
  3. 雙語與EMI課程管考:針對EMI與非EMI課程,採用一致的教學品保標準,包括教學評量問卷分析、觀課制度、課程錄影審核等,掌握課堂互動與英語使用比例,進一步建立EMI教學資源庫,供教學研究與教師培訓使用。

三、結合校務研究,確保證據本位

  1. 持續進行「學生英語能力提升效益分析」研究,依據不同學制學生特質,從數據中挖掘教學改進方向,確保計畫更契合學生需求。
  2. 透過學生成果回饋問卷、課程成績比較、英檢數據以及焦點團體訪談等多元管道,收集並分析學生學習成果與經驗,為改進教學與課程設計提供證據支持。

四、動態回饋與改進機制

  1. 未達目標值的子計畫,需於次期會議中提出改善措施,外語教學中心與相關單位共同修正計畫策略並追蹤執行成效,形成「滾動式」改進機制。
  2. 針對教師與學生需求,設立EMI種子教師計畫,強化教師之間的輔助與交流,並提升教學品質。

透過上述機制,學校以科學數據與證據為基礎,緊密結合規劃、追蹤與管控三大環節,全面提升計畫推動效能。同時,針對EMI課程依其屬性進行教師及學生滿意度調查,確保教學品質管控到位,進一步強化雙語教育的整體執行成效,實現計畫效益最大化。