「想組一個英語口說團！」外語中心回應學生心聲 支持英語自主學習

文 / 照片：外語教學中心雙語計畫團隊

「想組一個英語口說團！」學生在表單中留下的一句話，促成了一場充滿學習熱忱的英語口說聚會。外語教學中心雙語計畫團隊留意到這項提議後，主動聯繫學生，並提供行政與學習資源支持，攜手成立「真人英語互動口說小組」。10月7日晚間於介仁校區舉辦首次實體聚會，共有10位學生報名、8位出席，參與者涵蓋五專部、大學部及博士班學生。雖然來自不同學制與學習背景，大家卻有著共同的目標，就是希望在沒有考試壓力的環境中，增加開口說英文的機會。原訂一小時的活動，更因交流熱絡，學生自發延長至兩小時才結束，展現對英語自主學習的熱情與投入。

提升學生英語口說能力，一直是外語教學中心推動英語教育的重要目標。對許多本國籍學生而言，如何克服開口說英文的心理障礙，將課堂所學實際運用於溝通情境，是英語學習的一大挑戰。因此，外語教學中心將強化學生英語口說能力列為雙語計畫推動重點之一，持續提供多元學習資源與練習機會，協助學生逐步建立使用英語溝通的信心。

除了持續推廣 ELSA Speak AI、TEEMI AI、Cool English（酷英網）及 MyET 等數位英語學習平台，鼓勵學生運用線上資源進行自主口說練習外，本學期也推出「達能英語口說能力測驗課後增能班」，透過實體課程與互動練習，增加學生開口說英文的機會。而此次成立的「真人英語互動口說小組」，則進一步拓展英語學習的形式，讓學生透過自主規劃與同儕互動，創造更多實際運用英語的機會。

此次口說小組由外語教學中心雙語計畫團隊與學生共同合作推動。中心收到學生希望組成英語口說團的留言後，主動聯繫並了解其構想，雙方共同討論活動的進行方式。考量學生是首次擔任此類小組帶領人，決定先以小班制試行，讓每位參與者都有充分開口與互動的機會。由中心協助活動宣傳、報名、場地安排及行政支援，學生則負責規劃學習內容與活動流程，讓一個簡單的提議逐步轉化為具體的學習行動。

擔任小組帶領人的人類發展與心理學系蔡宛芸同學，雖是首次帶領此類英語自主學習小組，但事前已用心規劃活動流程與互動教材。第一週以「Nice to Meet You!」為主題，設定「能簡單介紹自己、能主動提問，以及遇到不會表達的英文時，能設法讓對話繼續」三項學習目標，並以CEFR A2程度為主要設計方向，讓學生能循序漸進地參與英語對話。

為降低學生開口說英文的壓力，活動特別規劃「Help Card（求救卡）」及「Phrase Card（短語卡）」等輔助工具，讓學生遇到不熟悉的詞句時，可以透過簡單的英文提問、尋求協助，而不是因為擔心說錯就停止對話。搭配快速認識新朋友、互相介紹及趣味問答等活動，鼓勵成員主動提問、回應並延續話題。活動強調的不是英文說得多完美，而是「英文不完美，也可以繼續講」，讓每位學生都能在相互支持的氛圍中安心開口。

參與學生回饋，十分喜歡這樣輕鬆、沒有壓力的學習方式，遇到不會表達的英文也能隨時提問、互相協助，讓大家更願意主動開口。更有學生提出，希望未來能增加為每週兩次練習，一次實體聚會、一次線上交流，讓英語口說練習更自然地融入日常生活。從活動時間自發延長，到主動期待增加練習頻率，也反映出學生對持續參與英語自主學習的期待。

外語教學中心表示，英語口說能力的提升，除了數位平台及課堂練習，更需要真實互動與持續使用語言的機會。此次活動以學生需求為起點，透過學生自主規劃與帶領，結合中心的行政支持，讓學生不只是學習資源的使用者，也能成為學習活動的共同推動者。中心也樂於傾聽學生對英語學習的各種想法，並在可行範圍內提供協助，讓好的學習構想有機會付諸實踐。

未來，外語教學中心雙語計畫團隊將持續關注學生的學習回饋與實際需求，並期望將此次自主組團的學習方式逐步推廣至全校，鼓勵更多有意願的學生主動組成英語學習小組，依照自身程度與需求規劃練習活動。對於有意發起英語自主學習小組的學生，外語教學中心也將提供必要的行政協助與學習資源支持，讓學生從學習參與者成為自主學習的推動者，共同營造願意開口、樂於交流、互相支持的校園英語學習環境，讓英語不只停留在課本與考試中，更能自然融入日常生活。